浙江省义务教育课程实施办法（试行）

最近，省教育厅发布了《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》，以进一步推进义务教育课程改革. 这项实施办法旨在转变育人方式，构建体现素养导向、满足个性发展需求的浙江特色义务教育课程实施体系. 让我们来了解一下其中的具体举措.

优化课程建设

为了满足学生的不同需求，浙江省义务教育课程采用九年一贯设置的方式，包括国家课程、地方课程和校本课程三类. 其中，国家课程是主要内容，地方课程和校本课程作为补充. 同时，注重各个学段之间的课程衔接，特别是幼儿园、小学、初中和高中之间的衔接。教育教学管理系统在幼小衔接方面，强调零起点教学，并将一年级第一学期设为入学适应期. 而在小初和初高衔接方面，根据需要开发必要的衔接课程，以帮助学生做好学习准备.

科学制定方案

根据《实施办法》，学校需要分析自身的办学条件和教育资源，根据学生的发展目标制定课程实施方案. 学校可以灵活安排课时，采用长短课、大小课、跨年级和多学期等不同方式. 同时，学校要充分利用校内外资源，统筹安排课内外学习活动，利用课后服务时间开展体育锻炼、艺术活动、科学探究、班团队活动以及劳动和社会实践等.

推进教学改革

为了培养学生的实践探究能力，浙江省义务教育课程推进综合学习。根据学科特点，教育教学管理系统学校积极探索大单元教学、主题化学习和项目式学习等综合性教学活动。同时，加强学科之间的联系和整合，确保跨学科主题学习的课时不少于10%，学校还要统筹设计跨学科主题学习和综合实践活动. 此外，课堂教学形式也在不断变革，探索启发式、互动式和探究式等多种教学方式，注重差异化教学和个别化指导。同时，信息技术在教学中的应用也得到加强，探索线上线下结合的新型教学模式，为每个学生提供适宜的学习机会和方法.

加强教学管理

浙江省义务教育课程实施办法还强调完善学校的教学管理规范，严格执行教学计划. 学校要加强集体备课，进行校本教研，实行教学调研制度，深入研究课程教学实际问题. 此外，学校还要深化选课走班制度，加强对学生的自主发展指导。对作业管理也要进行统筹实施，加强作业设计研究，合理控制作业总量，并加强作业批改与反馈，利用大数据分析提升作业的针对性和有效性.

深化评价改革

浙江省义务教育课程实施办法提倡优化学校的教育质量评价，摒弃“唯分数”“唯升学”的倾向。除了注重学生的学科成绩，还要重视对学生正确价值观、必备品格和关键能力的考核. 此外，也要重视培养教师的教育评价能力，严格遵守评价的伦理规范.

通过这一系列举措，浙江省义务教育课程实施办法（试行）旨在构建一个更加符合学生个性发展需求、凸显素养导向的课程体系. 这将进一步促进学生全面发展，提高教育质量，为浙江省的教育事业注入新的活力。.